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发布时间:2019-08-13 浏览次数:245

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任芳校长表示,驻外团工委的建立将使共青团工作的手臂延伸到外省籍在京就业大学生。新当选的西京学院驻京团工委书记钱穆萨说:“西京学院在京校友有数百人,大部分处在创业就业阶段,面临诸多困难。驻京团工委的成立,将为他们建立了解母校发展信息、过团组织生活的有效途径,同时还将为他们提供学习培训、就业信息、文化娱乐、维护权益等方面的服务。”

通识教育是当今中国高等教育的一个热门话题,反映了人们对人才培养的问题的广泛关注。通识教育是大学应对时代和社会变迁的一种反映。时代和社会在变,高等教育在变,大学通识教育的理念也要随时而变、应地而变,不变的是它对教育本然价值的追求,这个价值就是人的全面发展。教育的本质乃是培养健全的人。蔡元培先生说,“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,与人类文化上能尽一分子的责任”;潘光旦先生指出,“教育的理想是在发展整个的人格”。就这一意义而言,本然的教育即应该是通识教育。然而,在一段时期里,我国的高等教育偏离了本然的教育。目前的一个很大问题是人文精神的缺失。    现代社会普遍存在的重技术轻人文、重知识轻心智、重物质轻思想的倾向,很不利于人文精神的发育和生长。我国正处在工业化发展进程中,这种社会弊病很容易发生。另一方面,我国传统观念中“学而优则仕”的功利思想根深蒂固,近代“唯科学主义”也很有市场,“学好数理化,走遍天下都不怕”,曾经广为接受。加之社会市场转型所带来的功利价值追求,使得人文精神被严重漠视。    大学是社会的良心,人文精神缺失固然有其社会原因,但是坦率地说,教育是有责任的,特别是大学教育,负有一定的责任。高度专业化的教育模式,培养目标长期局限于专业技术人才,在很大程度上抹杀了大学教育与职业教育的区别。长此以往,又强化了学生的专业化依赖和社会对大学的专业化模式的定势认知。学生日益被束缚于狭窄的学科划分之中,习得的都是些一鳞半爪的知识片断。这种教育模式培养的学生,没有机会、没有能力甚至也没有愿望,去了解和思考越出专业知识层面的某些超越性的问题,更不用说那些事关安身立命的终极性问题。如果说,物质至上的浮躁而功利的社会思潮泯灭了青年们尝试更广泛和更深层思索的动机,畸形扭曲的高度专业化教育模式则是扼杀了青年们进行这种思索的能力。    大学必须为自己寻找出路,必须为人文精神寻找出路。通识教育正是通往这一出路的大门之一。通过打破传统学科领域的壁垒,通识教育能够向学生展示远为广阔的知识图景,极大地开阔学生们的视野,激发他们的好奇心和探索冲动;通过对经典的深入研读,通识教育能够让学生领略人类思想的深度和力度,帮助他们接受心智的训练并感受其中的愉悦;通过引导学生进行人生与社会等方面的反思,通识教育能够培养学生的独立意识和批判精神,帮助他们养成健全而有力的人格。经受了这样的通识教育的训练的青年,人文关怀将成为他们的一种习惯,人文精神将成为他们的一个标志。当这样的青年越来越多的时候,人文精神必将实现它的辉煌的回归。就此而言,通识教育乃是对人文精神缺失的强力反拨。    复旦大学的“通识教育”是一个大胆有益的尝试,目前复旦的“通识教育”还仅仅是这样一个小小的开端,当然复旦大学的“通识教育”还是有很多值得改进的地方。“通识教育”应该是在自愿前提下让有能力的学生文理并举,两翼齐飞的“大通识”。文理贯通,才是培养大师的必要条件。所谓通识教育,就是generaleducation。

从2001年起,上海在全国率先为中小学生投保校方责任险,切实保障了学生的合法权益。

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一九六一年,我因病休学一年,病愈出院之后,跟着六一级学习。由于两个年级课程安排不一样,我拉下了不少课程,包括《数学分析》中的重积分、曲线积分和曲面积分,《空间解析几何》全部,《线性代数》的大部分,《复变函数》的一部分。当时我确实面临很大的困难。一大堆旧课要补,不补上旧课,新课就衔接不上,可是不等你补上旧课,新课又“跑”到你的前头。面对一大堆问题,我作了冷静的分析。首先,通过一年的大学生活,我的自学能力有了较大的提高,基础是好的,相信自己完全有能力克服这个暂时的困难。其次,问题虽多,但关键的问题只有一个,就是课程衔接的问题。在上新课之前,我首先预习一下,大概了解一下接受新课所缺的知识,缺什么补什么,以保证新课能听懂,然后腾出时间,把拉下的旧课一一补上。在这一过程中,我采取了稳扎稳打、步步为营的方针,每学必求学懂、学活、会用。为了加深对概念的理解和定理的灵活运用,尽管时间很紧,我仍坚持做了相当数量的习题。经过两个月,我就把拉下的课都补上了。在这段时间内,我不仅提高了自学能力,在思想和意志上也得到了很大的锻炼。

  100多天以来,全县教育系统职工深入到学生家庭进行文化程度和户口核实、开展控辍保学工作1.5万余人次,行走100余万里山路,让1000多名有辍学倾向和已辍学的学生返回了学校。抗旱保学的胜利使得巫溪县入学率、辍学率、毕业率全部达标,从而使“两基”攻坚的根本性任务,即“让每一个适龄儿童受完九年义务教育”在全县基本实现。(本报记者胡航宇通讯员陈兴文王燚)

新华网杭州7月14日电(记者余靖静)日全食观测,离不开对观测地点的选择。记者从杭州高级中学了解到,该校天文社的3位高中生为全世界的天文爱好者绘制出一幅2009“日全食”中国观测点选址图。

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这不能不引起家长和老师们的反思。事实上,有些幼儿园从中班起,就把孩子按所谓的成绩优劣分成快慢班。这种做法,实际上将孩子从小分成三六九等,给他们的心理造成了不良的影响。

党的十六大以来,在党中央、国务院的高度重视下,在各级政府和各级教育、财政等部门的共同努力下,教育投入不断增长,经费总量不断增多,为各级各类教育迅速发展、农村免费义务教育全面实现提供了有力保障,推动了科教兴国战略的落实。一是组织实施一系列重大“计划”和“工程”,完善农村义务教育经费保障机制,切实落实农村义务教育重中之重的战略地位,推进了义务教育均衡发展。二是建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,加大资助力度,保证家庭经济困难学生都能上得起学、上好学,促进了教育公平。三是建立制度、机制,完善政策,学校收费管理进一步规范。通过采取清理收费项目、稳定收费标准等一系列措施,使学校乱收费蔓延的势头得到了有效遏制。四是建立健全制度、措施,加强管理,确保了教育经费使用的规范、安全、有效。五是进一步完善教育经费筹措机制,保证了教育经费的稳定增长。

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